Karakters voor kleuters
Klein overzicht van enkele verschillende karakters die er bestaan voor kleuters en peuters.
Valt op: veel gebruik van zwarte lijnen, platte/vlakke tekeningen, veel geel en rood, veel dieren met menselijke eigenschappen
Vindende kleuters van de derde kleuterklas van juf mieke hieruit leuk: Kaatje van Ketnet, Ernie, Wizzi, Big en Betsy, Brum en Pingu
Andere figuren die de kleuters tof vinden: K3, Amika, Cars, Princessen, Mega mindy en Sponge Bob
–> Valt op dat ze ook aangesproken worden door karakters met een oudere doelgroep (vb Amika = eerder lagere school)
Plop en de pinguin
Zoekspel voor kleuters. (in twee verschillende niveaus, lezers en niet-lezers)
Shockwave dient geïnstalleerd te worden. (nadeel?)
(http://www.plopendepinguin.be/be/spel/)
Floepje
Floepje is een intiatief van de Vlaamse milieumaatschappij en biedt spelletjes aan die iets moeten bijbrengen over het milieu. Er zijn twee leeftijdscategorieën. De site is heel leuk en duidelijk maar misschien soms nog iets te ingewikkeld vooral voor de kleuters dan.
Er wordt ook weer gebruik gemaakt van een karakter. (floepje)
(www.floepje.be)
Kaatje van Ketnet
De website van Kaatje is één van de eerste websites voor kleuters die ik tegenkom die niet zo vlak en plat is als de meeste andere. Het leuke eraan is ook dat er continue vanalles gebeurd. Wanneer je met de muis ergens overheen beweegt gebeuren er leuke dingen. Sommige objecten bewegen gewoon en op andere kan je klikken om een spelletje te beginnen spelen. Er gebeuren ook steeds andere dingen als je over het zelfde object beweegt. (verandering – ontdekking) Ook zit Kaatje steeds op een andere plek als je terug naar de “homepagina” gaat. Leuke elementen, maar weinig educatief vin ik zelf.
Spelletjes en toepassingen in De Wereld van Kaatje
De peuter- en kleutertijd zijn boeiende periode van constante ontwikkeling voor een kind.
Kinderen leren in deze fases– thuis en later op school – kleuren, tekenen en de lezen, schrijven, knutselen, klimmen, fietsen, veters strikken, met andere kinderen spelen,…
In de wereld van Kaatje ( zowel op tv als online) worden een aantal van deze vaardigheden gestimuleerd. Maar daarnaast willen we kinderen ook ongedwongen aan het spelen zetten, zonder constant bezig te zijn met “welke vaardigheden worden met dit spel gestimuleerd?” Want kinderen hebben ook, net als volwassenen, recht op spelen en zich amuseren, zonder mee
(kaatje.ketnet.be)
Peent
Zeer eenvoudig tekenprogramma voor jonge kinderen. Niet zo veel mogelijkheden. Er is bijvoorbeeld geen gom, je kan enkel alles wissen. Geen verschillende diktes van lijnen, je kan niet roteren, ….
(http://www.oorsprong.nu/peent.swf)
Schooltv Schatkast
Interessante website voor kleuters. Homepagina is een kast waarin allerlei leuke spelletjes zitten. Spelletjes die de kinderen helpen leren lezen. (heel duidelijk en educatief) Ook een spel om de kinderen te leren omgaan met de muis. Hierbij dienen de kinderen bijvoorbeeld een stuk kaas via een weg naar een bord te brengen. Elk spel heeft 4 niveaus! En geluid is een belangrijk aspect. Elk spel wordt eerst duidelijk uitgelegd door een rups(?).
(http://www.schooltv.nl/schatkast/flash.html)
Compeutersenkleuters
Op zijn minst vormt het gebruik van de computer náást boeken en andere materialen een extra herhalingsaanbod voor de centrale woorden en begrippen van een thema. Maar de winst zit nog dieper. Boekentaal met plaatjes en computerbeelden met geluid zijn twee vormen van symbolische informatie. Symbolische informatie doet in de eerste plaats een beroep op de cognitieve vaardigheden van de kinderen. Zowel voor het gebruik van boekjes als van computerprogrammaatjes geldt, dat het wenselijk en aantrekkelijk is om het thema van het verhaal aan te laten sluiten bij andere activiteiten in de groep. Symbolische representaties kunnen dan gekoppeld worden aan concrete ervaringen. Het benutten van deze symbolische verdubbeling kan tot een dieper inzicht in de verschillende vakinhouden leiden.
Bijvoorbeeld het spelletje “drijven en zinken” in het programma “Druppel” en het zelf spelen met de waterbak vullen elkaar perfect aan. De symbolische wereld achter het glazen scherm van computer verdubbelt de ervaringswereld.
Hoe zijn de stemmen die in het programma worden gebruikt?
De stemmen en de gesproken teksten in een programma bepalen voor een deel de sfeer en de duidelijkheid. Een slechte stem gaat irriteren (hoewel kinderen daar soms anders over denken dan je zou verwachten) en een slechte vertaling van een buitenlands programma is niet bevorderlijk voor de taalontwikkeling van het kind. Soms is de (spreek)taal in een programma in te stellen (bijv. in Frans en Nederlands). Er is zelfs een programma dat zowel in het Nederlands als Turks is te beluisteren).
Biedt het programma aanknopingspunten bij thema’s of onderwerpen van activiteiten die in de groep aan de orde komen of onlangs zijn geweest?
Het is wenselijk een programma indien mogelijk aan te laten sluiten of te integreren in een thema dat aan de orde is in de groep. Dit kan uiteraard niet altijd bij alle programma’s.
Bied je naast spel- en oefenprogramma’s ook enkele ‘maak’-programma’s aan?
Via deze programma’s leren kinderen dat met de computer meer te doen is dan spelletjes en oefeningen. Juist van dit type programma’s wordt later het meeste gebruik gemaakt. Bijvoorbeeld: een eenvoudig tekenprogramma, een programma om foto’s te bewerken, een tekstverwerkingsprogramma.
Past het programma bij de kinderen in de groep?
Veel aandachtspunten zijn gericht op de mogelijkheden en de vormgeving van “het programma zelf”. Bijvoorbeeld: Is het niet te druk? Zijn er verschillende niveaus? Kijk daarnaast ook naar de groep. Wat leuk en passend is hangt ook af van het kind en van de situatie.
Spreekt de vormgeving de kinderen aan?
Hoewel de vormgeving niet het belangrijkste element is, moet deze wel aansluiten op de belevingswereld van de kinderen.
Passen de oefeningen of spellen in het voorschoolconcept?
Vanuit je achtergrond zul je een beeld hebben van bepaalde type oefeningen of spellen die je zondermeer geschikt vindt en andere die je absoluut niet geschikt vindt om aan te bieden aan de kinderen. Houd hiermee rekening bij het bekijken van een cd-rom of website.
Op welke manier wordt er hulp geboden in het programma?
Soms biedt een programma uitleg door met de muis op een bepaalde knop te klikken. Bekijk de hulp en beoordeel of de kinderen hier wat aan hebben.
(http://www.compeutersenkleuters.nl)
Turtle graphics
This is the traditional turtle graphics system.
The world is a two-dimensional grid with 1-pixel resolution, and turtles are programmed to draw various shapes. Here, you see three turtles, drawing different patterns.
A teacher could provide the generic Turtle class, while students create specialised subclasses to explore the relationship between art and algorithm.
Turtle graphics is een oude applicatie die het mogelijk maakt om leken en kinderen kennis te laten maken met het programmeren van beelden.
(http://en.wikipedia.org/wiki/Turtle_graphics)
Opmerking
Het valt mij op dat alle voorbeelden tot hier toe heel vlak en plat zijn!
In een zoektocht naar eenvoud en basis vormen komen veel vormgevers blijkbaar tot platte/vlakke ontwerpen. Is dit dan misschien noodzakelijk? Of dient er iets totaal tegenovergestelds te gebeuren? (vb 3D – Hopla)
leave a comment